KRITIK MATAN DAN KURIKULUM PAI

Authors

Ulpa Reni (Magister UIN Alauddin Makassar)
La Ode Ismail Ahmad
Erwin Hafid

Keywords:

Kritik matan, hadis, kurikulum PAI, studi hadis

Abstract

ABSTRAK

Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran penting dalam membentuk pemahaman keagamaan yang komprehensif dan kontekstual bagi peserta didik. Namun, dalam praktiknya, pembelajaran hadis dalam kurikulum PAI masih cenderung bersifat tekstual dan kurang menekankan pada analisis kritis terhadap isi hadis (matan). Hal ini berpotensi menimbulkan pemahaman yang sempit serta kurang relevan dengan perkembangan zaman. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan kritik matan sebagai upaya untuk mengkaji validitas dan relevansi isi hadis dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep kritik matan serta mengkaji urgensi dan integrasinya dalam kurikulum Pendidikan Agama Islam. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk implementasi serta tantangan dalam penerapan kritik matan dalam pembelajaran PAI. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan (library research). Data diperoleh dari sumber primer berupa kitab hadis dan literatur ulumul hadis, serta sumber sekunder berupa jurnal ilmiah dan artikel penelitian lima tahun terakhir. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa kritik matan memiliki urgensi tinggi dalam meningkatkan kualitas pemahaman hadis, mengembangkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, serta menjadikan pembelajaran PAI lebih kontekstual dan relevan. Integrasi kritik matan dalam kurikulum PAI dapat dilakukan melalui pengembangan materi ajar, metode pembelajaran, dan evaluasi berbasis analisis. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan, seperti keterbatasan kompetensi guru dan minimnya bahan ajar yang mendukung. Kesimpulannya, kritik matan merupakan pendekatan yang penting dalam pengembangan kurikulum PAI yang kritis, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan zaman, sehingga mampu meningkatkan kualitas pendidikan Islam secara menyeluruh.

References

Al-Qaradawi, Y. (2007). Kayfa nata‘amal ma‘a al-sunnah al-nabawiyyah. Dar al-Shuruq.

Al-Tahhan, M. (2004). Taisir musthalah al-hadith. Maktabah al-Ma‘arif.

Al-Khatib, M. ‘A. (2005). Ushul al-hadith: ‘Ulumuhu wa musthalahuhu. Dar al-Fikr.

Alim, N., Haqq, Z. I., & Khalik, S. (2025). Kritik Matan Hadis: Validitas Epistimologi Klasik dan Modern. El-Mizzi: Jurnal Ilmu Hadis, 4(1), 51-73.

Alvida, A., & Shilviana, K. F. (2020). Kritik Matan Dan Urgensinya Dalam Pembelajaran Hadis: Studi Hadis Puasa Daud. Al-Bukhari: Jurnal Ilmu Hadis, 3(1), 1-28.

Ardi. (2024). Mewujudkan Pendidikan Islam Berkualitas: Integrasi Nilai Qur’an Dan Hadist Dalam Kurikulum PAI. Praksis: Jurnal Pendidikan, Budaya, Dan Literasi, 1(2), 57–66. https://doi.org/10.71260/jpal.v1i2.43

Azzubair, M., Ridha, M. R., Ramadhan, D. D., Nurma., & Haq, N. F. (2025). Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam dalam Pengembangan Pemikiran Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Maidah, 1(1).

Brown, J. A. C. (2009). Hadith: Muhammad’s legacy in the medieval and modern world. Oneworld Publications.

Damayanti, L. B., Suparta, M., & Askar, R. A. (2025). Analisis Kualitas Hadis Dalam Buku Al-Qur’an Hadis Kelas XII Terbitan Kementerian Agama. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 22(2), 145-157. https://doi.org/10.34001/tarbawi.v22i2.8645

Dewi, A. R., Murhayati, S., & Nurhasnawati. (2025).Evaluasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Analisi Kebutuhan dan Mekanisme Revisi. QAYID: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 318-329.

Firdaus, M. T., & Suryadilaga, M. A. (2019). Integrasi Keilmuan Dalam Kritik Matan Hadis. TAJDID: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 18(2), 153-176. https://doi.org/10.30631/tjd.v18i2.96

Firmansyah., Husni, M., Rosad, A., Ghozali, M. I. A., & Muvid, M. B., (2025). Efektivitas Inquiry Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran PAI. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1), 380 – 397. https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.301

Hadi, H., Muhammad, & Al Idrus, A. J. (2025). Inovasi Kurikulum Pai: Harapan Dan Realita Di Era Digital Pada Sekolah Menengah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1), 217–229. https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4933

Hafid, E., & Mahmuddin, M. (2022). Criticism of hadith authenticity on contemporary Islamic thinkers. Journal of Islam and Science, 9(2), 119-126. https://doi.org/10.24252/jis.v9i2.31696

Halimatuzzahrah, H. (2024). Kedudukan Kurikulum dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam . Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2104–2108. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i3.2653

Haris, F., Ikhsanuddin, & Ramdani, S. D. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smk Negeri 3 Kab. Tangerang Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. TEKNOS: Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 3(1), 89–93. https://doi.org/10.59638/teknos.v3i1.589

Hisaanah, K., Hayadi, B. H., Nurlena, E., Zikriyanto, W., Oktalia, H., & Suryo P, M. W. (2026). Metode Kualitatif dan Kuantitatif dalam Penelitian Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Keislaman, 6(1), 37–43. https://doi.org/10.55883/jipkis.v6i1.213

Ihsan, T. M., Ikbal, M., & Sari, H. P. (2025). Integrasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Menjawab Tantangan Global Dengan Landasan Filosofis. QAYID : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 104–111. https://doi.org/10.61104/qd.v1i2.436

Ilmi, N., Tangngareng, T., & Farhah, U. (2024). Konsep Kritik Matan dalam Pelestarian Otentisitas Hadis. SETYAKI: Jurnal Studi Keagamaan Islam, 2(3), 78-87. https://doi.org/10.59966/setyaki.v2i3.1485

Iqbal, M. I. (2025). Penguatan Kurikulum Pendidikan Islam: Membangun Integrasi Ilmu dan Iman Berlandaskan Hadis. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 12(1), 85-102.

Jaya, F. (2018). Hadis-Hadis Tentang Kurikulum Pendidikan Islam. Tazkiya: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1-18.

Mahbubi, M. (2026). Analisis Kritis Buku Teks Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Kurikulum Merdeka Jenjang [SMP/SMA/MA]: Kesesuaian Materi dengan Nilai Moderasi Beragama dan Konteks Sosial Peserta Didik. SUKIJO CiRCLE: Journal of Contemporary Islamic Education Studies, 2(01).

Malkan, M. A., & Jannah, R. (2024). Analisis Hadis-Hadis Bahan Ajar Pai Sekolah Menengah Pertama. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 13(2), 105–121. https://doi.org/10.18592/jtipai.v13i2.11418

Maulana, A. (2025). Fungsi Adawāt Syarthiyyah dalam Matan Hadis dan Implikasinya terhadap Penetapan Hukum. Al-Mustafid: Journal of Quran and Hadith Studies, 4(02), 187-205.

Nurpita, F., Cahyani, M., & Rahman, L. A. (2025). Teknik Penelitian Kualitatif. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(01), 180-191.

Panigoro, M. R., Maliki, P. L., Ferdiansyah, M. A., & Saliko, A. (2025). Problematika Pembelajaran Hadis Di Madrasah Aliyah. Irfani, 21(1), 204-214

Qamaruzzaman, Melisrawati, Tasbih, & Tasbih. (2026). KRITIK Matan Hadis: Antara Rasionalitas, Konteks Sosial Dan Nilai Universal Islam. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 4(1), 1134–1142. https://doi.org/10.61722/jipm.v4i1.2040

Qomarullah, M. (2022). Metode Kritik Matan Hadis Dengan Pendekatan Alquran Dalam Kaidah Ilmu Naqd Al-Matan. AL QUDS : Jurnal Studi Alquran Dan Hadis, 6(3). https://doi.org/10.29240/alquds.v6i3.4041

Rahman., Hsb, I. P., & Sulastri, M. F. (2025). Metodologi Penelitian Hadis: Antara Kritik Sanad Dan Matan. Amsal Al-Qur’an: Jurnal Al-Qur’an dan Hadis, 2(2), 233-246. https://doi.org/10.63424/amsal.v2i2.348

Rahman, F., Qamar, S., & Ahmad, L. O. I. (2021). Pendidikan Islam pada Zaman Abbasiyah. Bacaka’ Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 1-12. https://ejournal-bacaka.org/index.php/jpai/article/view/45

Rahman, F. (1982). Islam and modernity: Transformation of an intellectual tradition. University of Chicago Press.

Rauf, R. A., & Farhah, U. (2020). Kritik terhadap kajian hadis feminis islam. Tahdis: jurnal kajian ilmu al-hadis, 11(2), 102-11.

Rusdi, H. H. (2023). Metode Kritik Matan Hadis Prespektif Masrukhin Mukhsin. Al-Shamela: Journal of Quranic and Hadith Studies, 1(1), 36-53.

Saifi, A. F. Z., Komala, E., Susilawati, E., Ruswandi, U., & Arifin, B. S. (2025). Sorotan Dan Kritik Pengelolaan Pembelajaran Pai Di Sekolah Dan Perguruan Tinggi. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 13(1), 82–98. https://doi.org/10.30603/tjmpi.v13i1.5867

Sodikin, S., & Aminah, L. (2025). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Melalui Pengembangan Kurikulum Berbasis Trilogi Nalar Arab. Dar el-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora, 12(2), 16-36.

Sofyan, I. F., Permatasari, W., Sahib, M. A., & Sakka, A. R. (2023). Kajian Metode Kritik Matan Hadis : Study Of Hadith Matan Criticism Method. JAWAMI’UL KALIM: Jurnal Kajian Hadis, 1(1), 79-89. https://doi.org/10.36701/jawamiulkalim.v1i1.987

Subagiya, B. (2023). Eksplorasi penelitian Pendidikan Agama Islam melalui kajian literatur: Pemahaman konseptual dan aplikasi praktis. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304–318. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.14113

Sukmawati, A., Alviatin, A. K., & Mubarok, A. H. (2025). Kesiapan Guru PAI Dalam Memanfaatkan ICT: Analisis Kompetensi, Tantangan dan Strategi Solutif di Era Digital. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2858–2868. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i3.3545

Susanti, D. E., Erman, E., & Radhiatul Hasnah, R. (2024). Metodologi Kritik Hadits (Sanad dan Matan) dan Tantangan Modernitas. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 2(1), 876–885. https://doi.org/10.32672/mister.v2i1.2579

Umam, R., & Husain, A. M. (2024). Pengintegrasian kearifan lokal dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Kritikalitas dan alternatif solusi berdasarkan literatur. ABHATS: Jurnal Islam Ulil Albab, 5(2), 1-12.

Utsman. (2019). Rekonstruksi Pendidikan Agama Islam Berbasis Multikultural Di Sekolah. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 66-80.

Yunita, M., & Ali, M. (2025). Metode Kritik Sanad Dan Matan Hadis. Mahad Aly Journal Of Islamic Studies, 4(2), 111-121.